El procés d’aprenentatge que s’ha produït durant les sessions efectuades ha estat un aprenentatge significatiu ja que s’ha pogut comprovar que s’han acomplert les següents qualitats:
Actiu: L’alumne era el que construïa el seu propi aprenentatge i era el responsable del mateix i de la seva evolució de forma conscient i activa.
Constructiu: Partint dels coneixements previs de l’alumne, construïa nous conceptes o adaptava noves idees donant significat als nous constructes fruit de l’experiència realitzada.
Col·laboratiu: aprofitant les habilitats del fill i la filla, l’alumne imitava, modelava i observava les produccions i contribucions de la resta d’agents implicats, col·laborant en l’aprenentatge comú.
Intencional: L’ alumne es proposa de forma intencional un objectiu cognitiu i progressa en el seu assoliment de forma activa.
Conversacional: El procés social en el que l’alumne és immers afavoreix la construcció del coneixement mitjançant la comunicació conversacional.
Contextualitzat: L’activitat d’aprenentatge està basada en un context i una necessitat real: comunicar-se amb el fill quan viatja fora de casa.
Reflexiu: L’alumne reflexiona sobre el que ha après i els processos que implicats en l’aprenentatge.
Respecte a l’avaluació de l’aprenentatge en si, podria dir que:
A nivell de psicomotricitat fina, aquesta activitat farà que el pare tingui una millor mobilitat dels dits de la mà.
A nivell psicoafectiu, la relació a la distància que s’estableix amb el fill dóna més tranquil·litat i seguretat a la família que és al país d’origen i estableix unes pautes de comunicació que fan que es puguin compartir altres moments durant el viatge.
A nivell cognitiu, la intel·ligència intuïtiva quedarà activada i adquirirà una nova competència tecnològica que li permetrà aprendre de forma més ràpida a fer servir altres aplicatius de google com pot ser el google maps o el google earth per a ubicar la posició del seu fill en els diferents viatges que fa. I la agilitat mental per a situar en l’espai del teclat les diferents lletres també afavorirà la memòria espai-temporal.
A nivell de pensament i llenguatge, ajudarà a estructurar les idees i a organitzar el discurs abans de començar a redactar i permetrà aprendre les normes de redacció d’un missatge informal per correu electrònic, així com les normes ortogràfiques que quedaran corregides pel corrector automàtic del gmail
S’han ofert els ajuts pedagògics necessaris per afavorir l’aprenentatge mitjançant una atenció individualitzada, mantenint sempre la motivació partint dels interessos de l’alumne i respectant el ritme d’aprenentatge i els descansos necessaris:
- Lletra més gran per a que la visió es centrés en el text que escrivia en el correu electrònic.
- Ratolí més lent per a que no anés tant despresa
- Explicacions clares i amb metàfores que facilitessin la comprensió del funcionament d’Internet.
- Feed Back constant, recordant l’accès, les icones, el correu i la contrasenya...etc.
Les sessions programades han estat diferents a les que hem realitzat ja que seguíem les necessitats de l’alumne. El ritme el marcava ell i anàvem avançant o no en funció dels interessos, disponibilitat i concentració que tenia.
S’han realitzat més aprenentatges dels previstos i ara caldria reforçar-los amb més sessions per a establir una mecànica que permeti tenir la ment de l’alumne més alliberada, és a dir que no estigues tant centrat en com s’accedeix o com s’obre una finestra o un aplicatiu (mecànica de l’accés a la informació) i passar a decidir què vol aprendre, o què necessita, ja que el meu pare com a alumne en ocasions estava tant saturat d’informació que ni tan sols sabia què escriure al correu o què buscar al cercador.
El meu paper ha estat de guia i tot i que li he anat retirant l’ajut necessari per a que fes l’esforç de recordar i de decidir què fer primer, cal que continuï ajudant-lo en la consecució dels aprenentatges que es proposa perquè es perd amb facilitat. L’important és que no té por d’anar provant i clicant i això fa que a vegades ell mateix rigui de la seva inexpertesa i aprengui de l’assaig-error sense cap problema.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada