Conclusions

L’ús de les tecnologies per a impulsar l’aprenentatge significatiu constitueix també un aprenentatge científic basat en la construcció de models mentals. 

El meu pare ha creat un esquema o una representació del que són les Noves Tecnologies i en concret Internet, que ha anat evolucionant a mida que el seu procés d’aprenentatge avançava.

El seu model mental individual ha inclòs un coneixement estructural, procedimental, reflexiu, espacial/imaginatiu, metafòric i d’altres valors i creences que s’han posat en acció durant l’aprenentatge (Jonassen i Henning, 1999) Això ha produït un canvi conceptual en la seva manera d’entendre Internet, la comunicació on line i el tractament de la informació. La revisió del canvi conceptual és necessària quan la nova informació no correspon a les creences, pressuposicions i models del món (Vosniadou, 1994). I encara hi haurà més canvis conceptuals a mida que vagi aprenent tot el que pot fer amb Internet, sense moure’s de casa.

Aquesta finestra oberta li ofereix tantes possibilitats que es troba perdut però vol avançar, li agrada conèixer i aprendre i aquesta empenta fa que sigui més fàcil actuar de guia en el seu aprenentatge. Per tant podríem dir que el canvi conceptual és significatiu i intencional, ja que el meu pare és conscient que la seva comprensió és inadequada i percep la necessitat de canvi i el desig de fer-ho.

L’experiència de realitzar una activitat d’aquest tipus amb la família m’ha comportat molta satisfacció per mi i per ell i per suposat que també per al meu germà que ara veu la possibilitat de comunicar-se amb el pare de forma més habitual. Continuarem treballant en la mateixa línia i el límit el posarà ell.